十月一日國慶當天，澳大國旗儀仗隊邁著鏗鏘有力的步伐，護送國旗、區旗、校旗走向升旗台。伴隨著隊長一句「向國旗敬禮」的口令，三旗冉冉升起，師生向國家致以最崇高的敬意。澳大學生的家國情懷，不僅展現於升旗儀式上，還透過藝術、文字、影像和導賞等方式傳達。
一切從品味文化內涵起
讓家國情懷厚植於心，就如學習中國茶道，從品味其文化內涵開始，這是黃承發教授推動愛國教育的方式之一。他是鄭裕彤書院代院長，每逢大學的中國文化節，都會在書院表演茶藝。黃教授按選用的茶葉，挑選氣質合適的茶席與茶具，再配以插花點綴，從製茶、煮茶到品茶，全程一絲不苟。「中國茶道是美的哲學，根源可溯到先秦而盛於唐宋，講究茶德、茶禮、茶藝，沉澱中華民族深層次的精神追求。」
茶藝表演開始不久，一名來自荷蘭的交換生便被裊裊茶香吸引，黃教授察知她對中國茶文化的興趣，即在表演的同時，用英語向學生們介紹茶葉沖泡的知識，讓他們領略中國茶道的博大精深。
書院在推動家國情懷的教育上，一直結合承傳與弘揚中華文化的元素，深化學生的文化底蘊。在黃教授看來，沒有以了解為根基的情感，只會是無根浮萍，因此書院致力豐富學生對中國文化內涵的認識。
書院也會帶領學生從近到遠認識自己的根，深入澳門歷史城區，探索澳門世界遺產的奧秘；到澳門回歸賀禮陳列館、青少年愛國愛澳教育基地等展館參觀；鼓勵學生走遍中國各地，讓他們全方位體驗內地社會經濟的發展，深入了解澳門與國家發展的歷史連結。
黃教授說：「文化內涵往往能引發情感的共鳴，當我們真正了解一個地方，就更容易對這個地方產生情感連結。」
從寫作中熟悉自己的家
「回歸後，澳門取得噴井式發展，大家都著眼於金碧輝煌的建築，而忽略這座小城的獨特性。」這是戴孜怡讀完《隱形澳門：被忽視的城市與文化》及結合自身觀察的感受。她是教育學院大四學生，她認為澳門雖非如河南洛陽般，為乾隆帝御封的九朝古都，但彈丸之地，卻是中西方文明交往的窗戶，從澳門看中西文化近現代史上的碰撞和交融，意義非凡。
戴孜怡在大一遇上她的啟蒙老師——鄭裕彤書院副院長龔映雪教授後，便受鼓勵參加多個徵文比賽，透過寫作表達對澳門和國家的情感和想法，最近她的一篇讀後感，獲得《澳門文學作品讀後感徵文比賽》大學組亞軍。
今學期起，戴孜怡開始到澳門濠江中學實習，她希望通過自己的經驗，教導學生從寫作中思考，並鼓勵同學多走動，以進一步熟悉自己成長的地方，從而提升對澳門、對國家的歸屬感。
龔教授一直鼓勵學生參加家國情懷題材相關的徵文比賽，兩年來累積了20多篇學生得獎作品，書院將其集結成書，並即將推出《大雅留聲——澳門大學鄭裕彤書院「家國情懷」教育獲獎作品集》。龔教授說：「支持學生參賽的出發點，是提升他們對國家和澳門歷史文化的了解。當學生們去找資料、思考和落筆時，既可充分展現他們的才華，又可自然流露家國之情，這也是潛移默化的教育過程。」
鏡頭下的「新街坊」
居住在澳門新街坊的伍珈毅，通過生活Vlog、微電影的方式，呈現他在橫琴生活的日常畫面。他是傳播系大二學生，去年與家人在橫琴開展新生活，感受澳琴發展。
伍珈毅將其於橫琴記錄的片段，剪輯製作成《有您有我也有牠》，該作品上月在教育及青年發展局主辦的「『法』現微電影——澳門大專學生微電影創作比賽」中突圍而出，奪得金奬及最佳編劇奬。
作為橫琴的新街坊，他體會到生活環境的不斷優化，見證社區基礎設施的完善；而作為新聞專業的學生，他緊貼時事脈搏，特別關心澳琴政策發展，如今年3月深合區政府推出新政策，讓他可把心愛的貓帶到新家，於是便有了《有您有我也有牠》這作品，「大家在這裡就好像是一家人，共同見證『一國兩制』強大的生命力。」
伍珈毅用鏡頭記錄澳門的發展，並認為只有熟悉政策和法律，才能把握未來發展的鑰匙，而除了書院的講座活動，大學的通識科目「道德、價值觀、法律與社會」，也是他學習這方面知識的途徑。
「我們重視學生對國家制度、對澳門特區高度自治，以及對兩者之間關係的了解。」澳大憲法與基本法研究中心主任蔣朝陽教授強調說，中心一直推動普及兩法的教育工作，開辦兩法通識課，讓非法律專業的學生修讀。蔣教授表示，認識兩法和理解兩地法制的根本，有助學生未來到大灣區乃至內地其他城市生活或工作，從而更好融入國家發展。
寓學於樂　講解兩法
夏文欣在大三時，以「兩法推廣大使」的身份，向蔡繼有書院的同學講解澳門基本法紀念館的展覽。當時，她與另一位同學特意提前踩點，熟悉館內的歷史文物、珍貴文獻，她倆的導賞亦獲同學一致好評。如今，她是教育學院的研究生，擔任書院助理，持續在校推廣兩法。
「懂得向同輩講解和推廣兩法，是兩法推廣大使必須具備的技能。她們都是非法學專業的學生，是我們從兩法通識課程中擇優錄取。」孫斯斯博士介紹說。她是呂志和書院導師，負責統籌「書院學術輔導RCAT——兩法推廣」計劃。
另一位兩法宣傳大使林傲婷，是教育學院的大三學生，她亦在RCAT計劃擔任助教，「我們創作了『兩法大富翁』遊戲，遊戲規則與普通大富翁無異，只是當中結合了兩法的知識，讓同學們可以寓學於樂，期望大家多理解兩法，成為負責任的公民。」
孫博士說：「兩法涉及複雜的原理和概念，透過朋輩式教學，能讓學生疏理兩法知識，並深化他們的理解力和講解力，為學生創造良好的兩法教育環境。」
傳達不限於言語
「以食指自咽喉處順肩胸劃至右腰，猶如中國旗袍的前襟線，這動作在手語歌中可示意為『祖國』。」林正示範時說道。他是中文法律大三學生，目前與滿珍紀念書院的手語歌班同學加緊排練，準備高桌晚宴的演出，用手語演繹愛國歌曲《歌唱祖國》。
林正表示，愛國的心無分彼此，且不局限於言語上，手語亦是一種表達方式，能讓更多人以適合自己方式表達家國情懷，推動社會共融。
除了熟習手語手勢外，更重要的是了解《歌唱祖國》的時代精神。林正指出，此歌的詞曲作家是王莘，他追隨冼星海，走上以音樂救國之路，「因此在演繹時，既要每一個手語、表情準確到位，更要按歌詞的意境，配合旋律舞動身體，以增強動感，豐富情感的表達。」
「音樂本身有強大力量，結合手語，就更能引起共鳴。」洪盈惠解釋道。她是滿珍紀念書院導師，她指出，書院與澳門聾人協會合作，自2022年起推動手語愛國歌，帶領學生演繹《七子之歌》和《蓮成一家》，並製作成音樂影片，於每年12月澳門回歸紀念日推出。
她說：「我們希望通過手語歌作為情感載體，把愛國的情感傳遞給更多人。」
育胸懷家國之才
育人非朝夕之功，須銖積寸累，日就月將。澳大作為公立學府，一直將家國情懷融入大學人才培養的過程中，以加強其對社會、國家的認同感和歸屬感，未來將繼續提升大學的愛國、愛澳教育氛圍，使學生更肯定自身文化價值，以開闊的視野、寬廣的胸襟貢獻社會。
文：余偉業、校園記者王楚月、實習校園記者陳昕劼
圖：編輯部，部分由受訪者提供
來源：《澳大人》第137期