想成為更加優秀的老師
健康科學學院教授黃值富在2014年加入澳大之前，在芬蘭已有20多年的教學和研究經驗。他的教學方法靈活創新，因此深受學生歡迎。黃教授雖然已擁有豐富的教學經驗，但他仍經常參加教與學優化中心（CTLE）的工作坊，他坦言是因為「想成為更加優秀的老師，在教學上取得更好的成效。」
黃教授在過去兩個學年，每學期大約參加六至七次CTLE舉辦的教學優化工作坊，他並不視這些工作坊為課程，更像是一班教學人員的聯誼會，「工作坊是一個讓老師交流和聯繫的平台，大家定期見面，分享彼此教學上的經驗、成功或失敗的故事，然後從中得到啟發去改善教學方法，這對老師的教學工作很有幫助。」
習新科技提高教學質量
CTLE在過去兩個學年已舉辦了超過60場有關教學優化的研討會、工作坊、會議等。導師主要來自澳大、亞洲，甚至美國等地的優秀老師，被邀與參與者一起切磋教學模式、提升教學成效。在澳大，Moodle Mahara Turnitin Poll Everywhere是教學常用的電子學習科技程式及平台，CTLE定期會邀請澳大各個學院的老師分享他們在使用這些應用程式和數碼科技的經驗。CTLE中心主任施博智教授說：「我們以往所辦工作坊的出席率可媲美亞洲及西方的高等院校，大部分參與的老師都認同工作坊有助改善他們的教學方法。」
得到老師的支持，令施博智教授感到鼓舞，但他也坦言CTLE當前仍面對挑戰，「老師們都相當忙碌，如何找到一個大家均感合適的時間、以及如何鼓勵更多教學人員來參與，都是我們經常面對的一大挑戰。」
不斷學習跟上社會發展需要
澳大有一班不斷追求教研卓越的師資團隊，與此同時，也有一班在背後默默辛勤輔助教研工作的行政人員，他們經常利用工餘時間勤奮進修，讓工作更精益求精。廖文輝(Andrew)在2014年入職健康科學學院擔任學院秘書，主要工作是負責管理學院辦公室和實驗室的行政事務。Andrew大學本科及碩士畢業於加拿大麥基爾大學，主修生物化學專業。三年前來到澳大後，即參加由人力資源部（HRO）舉辦的「Talent Nurture Program」培訓計劃，他認為這項歷時年半的計劃，讓他掌握到很多管理方面的知識，並學會以新的角度去思考和解決問題，「時代不同，思想也不能一成不變，只有通過不斷學習，才能跟上社會發展的需要。」
Andrew曾在加拿大和香港的三所大學任職過，對比之下，他認為澳大為員工提供的培訓資源更加充沛，「澳大幾乎每週都有開辦培訓課程，我以往工作過的大學只會為老師開辦提升教學工作的培訓課程，卻很少提供專門課程給行政人員。澳大提供的培訓課程種類很多，我以往也參加了十多個課程，對個人的事業發展很有幫助。」
提升工作水平助大學更好發展
人力資源服務處處長黃冠昇（Calvin）在2005年入職，憑工作上的出色表現，由行政助理、事務主管晉升為現時的處長職位。多年來，他不斷持續進修管理技巧、法律、語言等課程，在擔任事務主管期間，更參加了首屆的「Talent Nurture Program」，他說：「大學開辦的培訓課程給我一個很好的機會去裝備自己，當機會來到，自己也有能力去勝任。身為大學一員，當然要善用大學資源，希望能夠持續提升工作水平，協助大學取得更好的發展。」
策略思維等課程受同事歡迎
HRO現時為教職員工提供管理、溝通、工作相關、自我提升發展、語言，以及健康及安全六大類的培訓課程，平均每年大約開辦28個課程，大部分課程的出席率都相當之高，其中策略思維和計劃、分析技巧及邏輯思考、公共行政實務－政府採購、公共財政管理制度等最受同事的歡迎。
人力資源發展處代處長張少艾表示，「大學有優秀的師資，例如我們專為新入職員工開辦的語言課程，一般都會找中國語言文學系和英文系的老師任教，這些課程很受同事歡迎，幾乎年年開辦。很少機構像澳大一樣投放資源培訓自己的員工，希望同事不要錯過自我提升的機會。」
澳大持續進修中心也提供了包括了商業、法律、語言、心理、保健、統計、教育、工程、圖書、博雅及興趣等各領域的多種長短期培訓項目。該中心主任梁成安教授表示：「在資訊發展日新月異的今天，身為社會上的一員，如果不能樹立終身學習的理念，當有一天我們醒來的時候，會發現自己對這個世界很陌生。」他鼓勵每一位希望增加文化素養，或是致力於提高專業技能，還是追求更廣闊的發展空間的大學同事、學生或澳門市民，都可以通過中心專業且一流的培訓和諮詢，獲得終身學習的機會、平台與資源。
