新一個學年開始了！對於大學一年級新生來說，來到全新的學習環境，適應大學的學習節奏是當前的首要任務。今期《澳大人》介紹澳大新生五步曲，讓新生了解如何投入大學的學習生活，身邊有哪些學術資源和大學嚮導，以及如何為自己規劃未來發展路向。
第一步：了解澳大整體學習生活
對於新生而言，首先必需了解的是大學生活到底是怎樣一回事。在澳大，第一位向他們開宗明義、剖析大學意義的人，就是澳大校長宋永華教授。在新學年的開學典禮上，宋校長率先給所有新生上大學第一堂課，讓他們了解從高中到大學的學習環境轉變，認識大學學習的節奏和要求。在今年的開學禮上，宋校長勉勵新生珍惜大學的學習時光，樹立積極向上、律己的好學精神，追求高尚的道德品質，培養對國家的歸屬感，以及為自己的夢想而奮鬥。
在澳大，新生將體驗澳大融合專業、通識、研習和社群教育的「四位一體」協同育人教學模式。學生不僅在學院中汲取專業知識，透過通識教育獲取專業以外的知識，還能到實驗室、企業研習實踐所學，並以書院為中心擴寬朋友圈，提升各項軟實力。因此，新生要把握好這裡特色的育人環境，寓學於樂。
澳大書院作為知識整合的平台，與學院協同育人，促進學生的全人發展。開學前夕，殷切迎接來自不同學系專業、不同文化背景新生的到來，是每間書院院長、副院長、導師和學長姐的重任。其中，紹邦書院代院長譚錫忠教授更修書一封，名為「家書」，向新生分享大學攻略，並明言今後書院就是他們大學生活的家。
為了讓新生系統地了解大學生活，書院還特設「CPED 1000體驗式學習」課程，闡述大學對學生的期望，以及如何通過書院平台掌握的各項勝任力。紹邦書院副院長、健康科學學院助理教授劉京京是課程講師之一，他強調大學學習模式與高中的spoon-fed式教學（灌輸式教育）截然不同，要求學生獨立自主學習，合理安排時間，「大學生活多姿多彩，如何在拓展其他學術或文化興趣同時，也能專注學業，這是一個學習的成長過程。」
第二步：規劃專業學習
專業學習關乎著每一位學生的未來發展，那新生該怎樣規劃大學四年的學習目標？首先，就是對自身的學科專業有深入了解。新學年之初，各個學院均為新生舉辦簡介會，先由學院院長、副院長主持「院長第一講」，介紹所屬學院的教學理念和學科優勢，然後再由各學系的課程主任具體說明科目設置和安排，從而啟發新生思考和規劃未來的學習目標。
當「院長第一講」結束後，新生們可能仍對學科仍抱有疑問。因此澳大還設有「學院導師制」，每位學生都有一位教授擔任學術導師，當自己的大學嚮導，以便解答學術上遇到的煩惱。
倘若新生仍是膽怯，無法開口向學術大牛細問各種問題，那書院裡的學長姐此時更顯重要，他們可以過來人的身份指點新生們學業的迷津，分享學習經驗和竅門，講解如何有效閱讀教材書籍。這些來自高年級學長姐的一手資訊，可幫助新生對學系專業有更深入的認識。
此外，學生更可與書院的室友結伴成群，共同探討學術上問題，交流學習心得，從而提高知識整合的能力。例如，在呂志和書院，學生自發組織成立學術部，專門舉辦提升學術發展的活動。中葡法專業學生聶穎君是該學術部顧問，她與同學定期策劃各項活動，如新生選科分享會，期望讓同學更能融入學習生活，並提升自身學術能力。
第三步：把握多元的學術資源
無論是新生，抑或是舊生，懂得善用大學的學術資源，是提高學習成效的關鍵。圖書館一直被視為「大學的心臟」，為師生提供豐富的學術資源，澳大也不例外。澳大圖書館提供博碩士論文庫、澳門文獻港、葡漢語學術資源平台，以及學科全面覆蓋的電子資料庫、電子論文和電子期刊等，是每位學生求學必然用上的工具。因此，新生可以藉由圖書館於學期初推出的多個圖書館導賞、工作坊和課程，充分了解如何善用圖書館資源，以實現學術目標。
在拓展專業領域方面，學院教授經常為學生提供不同的研習機會，這是非常值得新生關注。暑期期間，修讀生物醫藥的楊淞涵，通過參加了健康科學學院的研究項目，加入了侯嘉杰教授的科研團隊，並在實驗室裡獲益良多。楊淞涵說：「侯教授會給我們佈置文獻作業，讓我們閱讀並進行彙報，師姐也會帶著我去做實驗，讓我對免疫癌症治療的知識，實現了從無到有。」
第四步：與同窗、室友共同成長
大學同窗、書院院友就是未來四年的最佳拍檔，共同去面對和分享學習的苦與樂，因此學院、書院和學生會舉行連續兩個星期的迎新活動，除了讓新生熟悉校園文化和環境外，也鼓勵他們擴展人際脈絡。書院注重團隊協作精神，其中，呂志和書院以體育作為媒介，讓學生找到歸屬感。
「大家來自不同地方，擁有不同性格，而體育運動可成為大家的共同語言。」呂志和書院副院長、健康科學學院助理教授周國暉說：「透過同場競技和訓練、互相交流，大家很容易找到朋友，『We are family，我們是一家人』，這也是書院秉承的精神。」
在學院、書院以外，新生希望拓展興趣，發揮所長，也可以參與大學屬會。屬會文化是澳大校園生活的特色之一，澳大有100多個學生組織，劃分為學術、實踐、藝術、體育四大類別，遍佈整個校園。新生能按自身的興趣加入不同學生社團，善用課餘時間，與一班志同道合的同窗一起追夢，共同成長。
第五步：描繪未來職涯版圖
新生雖然是新生，但未來發展的路向，最好從大一起開始思考，因此，澳大書院早早便為大一新生提供職涯規劃的輔導，讓學生更認識自己性格和興趣，務求在大學四年裡發掘出適合自己的路。書院每位導師都擁有「全球職業生涯規劃師」和「北森生涯規劃師」認證資格，使生涯輔導工作更為系統化。每位新生都會與導師單對單見面，並通過專業的諮詢工具，更清晰表達自我，發現或肯定自己的長處，從而探索出未來的職業範疇。
開拓適合自己的職涯版圖，是一個長期持續的探索。學生可從不同的校友分享，了解更多職涯的可能性外，而當遇上思想瓶頸時，亦尋找導師傾訴。劉京京教授指出，職涯輔導往往不能一勞永逸，學生需要經常自我反思，「此時此刻找不到答案是正常的，經過四年學院、書院的學習體驗，這個答案會慢慢的浮出水面。」
文：余偉業、校園記者王楚月
圖：編輯部，部份由受訪者提供
來源：《澳大人》第135期